“莫把天才孩子当天才养”提醒了我们

    近日，著名科学家杨振宁教授现身中山市华侨中学，以“我的读书教育生涯”为题，现身说法谈读书与教育。在谈到有天才天赋的孩子时，杨振宁建议此类孩子父母，不要将天才孩子当做天才来养，否则会是一个悲剧。（见12月15日《广州日报》）

    说到对天才的培养，想起了我国古代王安石写的一篇文章《伤仲永》。仲永的通晓、领悟能力是天赋的，他的天资比一般人高得多。遗憾的是，因为父母对他的教育方式不当，让他沦落为一个平庸的人。可见，杨振宁所说的“莫把天才孩子当天才养”和《伤仲永》讲述的道理有异曲同工之处。

    杨振宁作为著名科学家和诺贝尔奖获得者，他的成功故事也很能给人以启迪。杨振宁说，虽然他从小就表现出过人的数学天赋，算学很好，小学低年级时便经常有高年级的师兄来向他讨教数学问题，但他父亲并没一开始就刻意让其去主攻数学，反而是让其跟人学习《孟子》。这在我们今天很多的家长看来，似乎有点浪费时间，还不如多让孩子做几套习题来得实惠。而正是这种“急功近利”，击中了中国当下教育的软肋。杨振宁说，“《孟子》里蕴含着很多生动的故事及对社会结构的阐释，它对以后我的人生观、世界观的形成都有很重要的影响。”

    由当下的“天才孩子”，我想到了中国教育中一个不容忽视的问题。就是智力教育在学校的教育中占了绝对的主导地位。“一俊遮百丑”甚至成了一些学校和家长心中的潜规则。有一句格言说：“道德可以弥补智力的缺陷，而智力不能弥补道德的缺陷。”可见，我们的教育中如果过度关注智力培养，忽视其他方面，教育就会迷失方向，将来培养出的人才很可能就会像“危险品”那样可怕。

    对于孩子的培养，最近有一些专家提出了这样的观点——让孩子输在起跑线上。为什么要让他们输在起跑线上呢？因为对孩子来说，培育一种精神，磨炼一种意志，养成一种习惯，才是终身受益的，而不在于起点的“暂时”领先。

    编者评语：现在有很多家长都希望自己的孩子能够在某一方面有所建树，并极力去培养诱导，而本文所提倡的则是让孩子能够全面自然发展，建立健全的人格，莫把天才孩子当天才养。中国统一教育网认为，教育应当促进每个人全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。应该使每个人尤其借助青少年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便在人生道路上做出正确的选择。