浙江高考改革亮点多 个性化高考浮出水面

    最近,新课程高考改革成了媒体热议的话题,而浙江的探索更被人们所津津乐道。一方面,制度设计亮点频出,另一方面又始终坚持稳妥推进高考改革的方针。在多个场合,浙江省教育厅厅长刘希平一再强调,确保高考公平是核心,是底线,是推进新课改高考的着眼点。而今年高考结束后,来自多方面的反馈信息表明:社会、学校、考生和家长对今年浙江招生录取总体满意。在一次考察调研中,教育部学生司司长王建国不无感慨地说,浙江的新高考方案与课改要求相吻合,“在浙江看到了希望,增强了推进高考改革的信心”。

    个性化高考浮出水面

    浙江的新高考方案在公布时就被媒体高调地冠以“个性化高考”。其最大的特点就是考试科目由过去的“统一”走向“分类”:一类科目在保持原有“3+X”科目组合的基础上,增加自选模块考核内容;二类科目维持原有“3+X”科目组合;三类科目在保持共同科目“语、数、外”三科考试基础上,增加技术科目测试。三类测试分别对应重点大学、普通本科院校和高职高专等三类院校,考生可以自主选择, 量力而考,有所为而有所不为。

    这一模式得到了教育部“高校招生考试改革的理论与实践研究”首席专家刘海峰的认可,他认为,分类选考的出现给了学生更大自主权,不同水平的考生可选择适合自己的方向。像一些考不上本科和重点线的考生,就可以降低学习难度,选择高职作为求学方向。他指出,分类考试是今后高考发展的趋势。中国教育史分会理事长田正平教授也表示,分类测试是一种实质上的公平,因为它不再用高度统一的考试科目来决定学生的命运,承认并尊重了学生之间、高校之间的差异。

    相关专家指出,近年来浙江的高等职业教育快速发展,早已经成为该省高等教育的半壁江山。新高考方案将技术考试作为高职高专入学的必考科目,得到了浙江金融职业学院院长周建松的赞许。他认为,这是浙江高考改革的一项创举。因为高职教育的重要任务就是培养适应社会主义现代化建设需要的,面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质、高技能应用型人才,其本质要求是动手能力强、岗位适应快、实践能力强。他说,技术考试进高考有利于在培养过程中充分运用教、学、做相统一的人才培养模式,从而有利于高技能人才培养,缓解“技工荒”难题。而高技能人才的培养对于处在金融危机阴影下的浙江经济转型无疑也是有益的。

    编者评语：新高考录取方式的一大重要变化是把考生的综合素质评价作为招生录取参考，旨在逐渐改变以往“一考定终身”的高考模式，高考成绩也不再是录取的唯一标准。统一教育网认为：只有不断的提升学生综合素质，才能真正的实现学有所用，学有所成。