用爱点亮孤残孩子的心灯

    一名在偏僻山区从事特殊教育的回族女教师，94个孤残儿童的妈妈，13年来，她把自己的忠诚全部奉献给了特殊教育事业，用自己的言行诠释着崇高的师德，用自己的爱心点亮了孤残孩子的心灯。她就是青海化隆回族自治县特殊教育学校教师马小英。

    化隆县是国定贫困县，许多农民尚未解决温饱问题，孤残儿童的就学、生活更加艰难。1998年9月，化隆县成立聋儿特教班，招收了7名残疾儿童，从无特殊教育教学经验的马小英成为首批残疾学生的启蒙教师。她暗暗下决心：“既然干上了特殊教育的事业，就要尽心尽力，当好这些孤残儿童们的妈妈。”

    谭索斯夫是一个聋哑孩子，一出生就被父母抛弃，由爷爷和瘫痪了十几年的奶奶抚养。由于缺乏关爱，谭索斯夫经常在村里打架、骂人、偷苹果。自从来到特教班，在马小英的精心呵护下，他慢慢打开了关闭已久的心扉。回到村里，他会主动向人问好；吃饭前，他总是把饭先端给爷爷和奶奶；奶奶为他缝了一床新被子，可他却把新被子让给奶奶盖。谭索斯夫的变化让爷爷、奶奶乃至全村人都十分惊奇。爷爷一见到马小英就感激地说：“谢谢你让我的孙子长大了……”　

    马小英觉得，在化隆这个贫困偏远的少数民族山区，一定会有许多像谭索斯夫这样的孩子需要帮助。她至今还记得，1999年9月，她和另外一名老师到距县城20多公里的乡村招生，车子在大雨中陷入了泥泞，但她们继续在崎岖的山路上冒雨步行。当她们出现在残疾孩子的家门口时，家长被感动了，把孩子交给了她们。

    就这样，马小英用自己的行动换来了社会和家长的尊敬。渐渐地，那些偏僻山区的孤残孩子一个个来到了学校。在政府和社会爱心人士的帮助下，2001年5月，特教班升格成了特殊教育学校。学校为孤残儿童免去了一切书费、生活费及杂费，并配置了新的被褥、床单、衣物等。

    在马小英眼里，聋哑儿童在特殊学校中属于“健康”的儿童，生活能够自理，而脑瘫儿童是她最放心不下的。脑瘫儿童韩克9岁来到特殊学校，不会独立行走，不会自己吃饭，上厕所也要马小英帮助。马小英把从北京学到的脑瘫康复知识用在韩克身上，训练他用失去知觉的双手抓圆球，掉了，捡起来继续抓；再掉，再抓。一次次，一天天。现在经过马小英的训练，韩克能拿着粉笔在黑板上写下漂亮的字，学会了简单的算式，甚至可以帮助年龄小一点的同学打饭、拿东西。他用断断续续的普通话告诉记者：“我喜欢学校，马老师是我的‘妈妈’。”

    8年来，马小英吃住都和学生在一起。当记者问到她的家庭时，一向乐观开朗的马小英流泪了。“要不是父母、儿子和家里人的支持，我走不到今天。”2003年非典期间，学校里7个孩子同时得了流感，高烧不退，马小英整整守护了3天。当她拖着疲惫的身体回到家时，才发现自己的儿子也发了3天高烧。“孩子，对不起，妈妈爱你，可学校不能没有妈妈呀！”懂事的儿子摸着马小英的手说：“妈妈，我没事，那些尕孩（小孩子）比我更可怜……”　

    孤残孩子是马小英的“心头肉”。刚来的孤儿们由于常年不洗头、不理发，头垢像毡一样，里面全是虱子，她只好用剪刀剪去那些头发，再帮他们洗干净……所以无论大小事情，只要马小英一到学校，孤残儿童就围在她的面前，比划个不停。因为心中有了爱，世界霎时多了美丽。陌生的变得亲切了，艰苦的变得容易了，琐碎的也变得有意义了。经过马小英和同事们的辛勤耕耘，已有100多名学生从特殊学校毕业。

    13年来，马小英先后荣获青海省十大杰出青年、青海省优秀共产党员、全国三八红旗手、全国师德先进个人、全国教书育人楷模候选人等称号。面对荣誉，马小英说：“我肩上的担子更重了，我最大的希望就是孤残儿童不分民族、不分性别，只要他们喜欢学习，喜欢特校，无论何时都可以来这里。我愿化作一根枕木，托起这些孩子们前行的脚步。”(来源：中国教育新闻网—中国教育报)