教育需要娱乐来评判吗

    时下，社会上各行各业的各种比赛往往会设“才艺展示”一项，教育界也不例外。

    几年前教过的一个学生被推荐参加全市班主任大赛，来请我辅导“才艺”。这样的比赛年年有，不外乎唱歌、跳舞、写字、画画、朗诵，前4项需要专业功底，否则很容易影响成绩。朗诵呢，师范毕业生都还有些基础，临阵磨几下枪也能像一回事，若是语文老师，那本来就是教学基本功的一项，只要在作品的选择上下点功夫，走煽情路线，一般来讲临场效果会很好。比赛分5项，才艺100分占到五分之一，不可小觑。而学生恰是别的不擅长，朗诵还不错的语文老师。但如今能赚得评委眼泪的好文章太难找了，偶有几篇，早被人寻了去没了新意，大家同样的思路啊。

    正犯难之际，学生一句“今年要求陈述所展示的才艺对班主任工作的作用”启发了我，我们可不可以独辟蹊径，选择礼仪展示？教育是塑造人的灵魂的，教师良好的仪表仪态对学生一生的情感、态度、价值观的形成有着“润物细无声”的巨大作用，行走坐立、待人接物，端庄优雅得体和谐，外显在教师身上，美却在学生心中，重于任何言教。

    比赛现场，学生的礼仪展示果然赢得了评委的一致认可，打出了全场最高分，最终她以3项第一的成绩取得了本次班主任大赛第一名的好成绩，并被选送参加全省比赛。至此，好像事已圆满，但我要说的不是这个。事后学生给我讲到评委对她的点评：“严格地讲，你这个不能算是才艺，但是你给我们提了一个醒，这的确是我们以前所忽视的。”认可归认可，但随后，她参加省里比赛的才艺还是被换成了比较保险的可以催人泪下的朗诵。参加比赛是集体的智慧，谁都输不起。

    何谓才艺？并无权威界定。查《现代汉语词典》，解为“才能和技艺”；《新华词典》、《辞海•现代汉语卷》并无此条；《汉语大辞典》解为“才能”，例举清代王士祯《池北偶谈•谈异工•张储》中“（储）多才艺，医卜、星象、堪舆、风角之术，无不通晓。”可见“才艺”是一个十分广泛而又含糊的概念，技艺可见，才能不好视，不同时代有不同的理解。两千年前孔子倡导的“礼、乐、射、御、书、数”六艺中就有“礼”，清朝时医卜、星象等都可列入才艺，那“礼仪”也未尝不可。

    编者评论：评委老师所谓“严格地讲”，是基于时下似乎已约定俗成的“吹拉弹唱”方为才艺的普遍理解吧。这又让我想到，当今“才艺”的流行，似乎是起源于娱乐界的。为了能够取得吸引观众的效果，“才艺”成了许多节目的香饽饽，并迅速辐射到了其他行业，这本是社会浮躁、娱乐至上的一种表现。教育教学比赛真需要“才艺”吗？如果说为了适应学生身心特点倡导教育者要多才多艺的话，那是必要的，就个人生活而言也是有益的，但“才艺”分值占到比赛总分的一定比例时，已直接影响到对教育工作的定性，就有些过了。难道说不会唱歌跳舞就做不好教育工作吗？有些地方的比赛，甚至请来文艺界导演做评委，这就更令人费解了。教育已沦落到需要娱乐来提神的地步了吗？教育何时要娱乐来评判了呢？（来源:中国教育新闻网）