网络时代对家庭教育的思考（二）

    子女沉迷网络，不思学习，甚至玩物丧志，众多家长为此极为忧虑。面对网络文化对家庭教育的挑战，是拒绝网络，还是让孩子远离网络？几十名专家、学者、家长代表曾汇集西安市社科院，为家长献计献策。 对此，本站将系列报道。

    孩子迷恋网络游戏谁之过

    目前青少年上网实际问题很多，王启萃教授掌握有一系列的数据：一是青少年上网偏颇，上网就是为了玩。据统计，我国目前有2000多万网络游戏玩家，其中16岁—30岁占90％，可见青少年是网络玩家的主体。广州对中学生的调查显示，在网上玩游戏的占41.2％，而在网上查找学习资料的只有13.4％。二是上网时间过长。广州中学生有近40％的曾一次上网6小时，31.8％的曾一次上网9小时，10％曾一次上网5小时。香港一项调查，有20％的小学生曾一天上网10小时。三是上网内容不健康。广州中学生玩网络游戏中有暴力和色情内容的占20％，有一半以上的青少年看过含有色情、暴力内容的网页。

    专家们认为，青少年迷恋网络游戏，和家长的“榜样”有关。

    陕西省家庭教育实验研究指导中心曾在西安做过一项调查，92％的家庭配置电脑是为了学习，但实际上孩子使用电脑只有13％时间是用来学习的，而家长用于学习的时间更少，只有11.3％的上网时间用于学习。

    王国琪说，据一项调查，有46％的成年网民上过黄色网站。

    孩子爱玩是天性，如何能将孩子爱玩的天性与家长期望的学习结合起来是人们关注的问题。在网络时代的今天，这个问题已经被解决，网络教育的出现改变了原来枯燥乏味的传统教育模式，使学习和娱乐结合在一起，让孩子可以在学习的同时也能感受其中的乐趣，而且通过网络教育可以培养孩子主动学习和自觉学习的能力，还能锻炼孩子的表达能力、分析能力和社交能力。网络教育在许多国家和地区已经风靡一时，受到了家长和孩子们的广泛认可，学生在网络教育的引导下不仅学习成绩有所提高，而且也逐渐的摆脱了网络游戏和不良网站的诱惑。

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