如何唤起学生对科学的兴趣 孩子为啥不爱科学?

    如何唤起学生对科学的兴趣？8月9日，第25届全国青少年科技创新大赛科技教育论坛在广东科学馆举行。与会专家认为，孩子对科技兴趣不足，科学界有责任。

    “在美国国家航空航天局（NASA），每个科学家每个月都要参与一次志愿服务，就是在NASA里和孩子们一起发射火箭。无论太空总署的研究任务有多繁忙，科学家每周都会抽出时间给前来参观的学生作讲解和指导。”来自台湾大学物理系暨天文物理研究所的孙维新教授介绍了他在NASA服务期间的见闻。

    他认为，这是大陆和台湾都值得借鉴的做法。目前，无论是大陆还是台湾，都将科学研究和科技教育分开了。孙维新提供了一个数据，台湾小学生对科学的兴趣有49%。但升上中学以后，兴趣度降到19%。他认为这很大程度归咎于学校在科学教育上只注重训练学生如何考试。科学家要放下身段将科学研究带到学生身边，才能激发下一代投身科学的兴趣，同时，科学研究只有揭开闭门造车的神秘面纱，科学家所做的科研努力才会被大众所认识和支持。

    “其实目前大陆也在向这方面努力。”国家教育部中小学教师继续教育工程办公室主任盛泓洁表示，评审团在实地考察评选本次大赛的“十佳科技教育创新学校”时就有所体会。她指出，将科技教育渗透到教学各个方面，并且有杰出的专业素养的带头人和敬业的科技教师队伍，是十佳学校的共同特点。然而也有些许遗憾的是，对于发展科技教学，有很多学校光有热情，但不知如何去落实。尽管是评选出来的“十佳”，按照理想的标准也还有不足。“希望未来各个学校之间可以进一步借鉴学习。”

    编者评语：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种特殊的意识倾向，他推动人们去探索新的知识，发展新的能力。兴趣是一种非智力因素，是动机产生的主要原因。良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力，那么，如何在科学教学中增强教学的趣味性显得尤为重要。科学教学不是以传授现成知识为目的，而应着眼于学生的认知过程上，注重指导学生自主探求和运用知识的实践活动。兴趣是最好的老师，只有当兴趣成为学生打开科学殿堂的金钥匙，让他们亲历探究实践，才能享受到科学本身的神奇魅力。