与孩子交流，不要预设套路

    性格内向的宝宝要上幼儿园了，家长担心宝宝不善交流会“吃亏”。要让幼儿园的每个孩子都多多开口表达，早教专家黄娟娟给幼儿园老师和家长们推荐妙招。黄娟娟领衔开展的一项“在积极有效的师幼互动中促进教师教育行为变化的研究”被列入了国家教育科研课题，目的就是要解决幼儿园大量存在的老师与孩子语言交流、情感沟通、教学有效的问题。同样，这对促进家长与孩子的沟通也会有相当的借鉴作用。

    研究表明，尽管老师和孩子都希望多些交流，但问答大多只有两个回合，过于简单。在一对一交流中，老师选择男孩交流的概率为52.4%，选择性格外向孩子的概率为65.1%。这表明，师幼间交流障碍并不是由于彼此间情绪的对立或抵触，而是交流的深度非常不够。

    导致师幼交流障碍的一个原因是，对孩子的发问或表述，老师往往做出不合适的回应。比如只是简单地重复孩子的话、一味程式化地鼓励孩子、千方百计地引导孩子按着自己的预设进行交流等等，这些都会打消孩子的交流积极性。

    加强交流借鉴妙招

    幼儿园老师应及时捕捉孩子有价值的想法，并把它变成问题抛还给孩子，让他们投入新的思考和探索。

    第一招：旁观者清

    老师留心观察孩子上课时的情绪反应，从而捕捉到孩子的兴趣点与领悟点。

    第二招：将心比心

    假设自己是孩子，“我”会提出什么疑问、“我”对什么感兴趣？

    第三招：锦上添花

    在教学活动等目标明确的特定场景中引入更多的故事、道具、歌曲，这些有声有色的东西会一下子拉近大人与孩子的距离。

    第四招：适时出击

    这可以说是最重要的一点。在与那些经常闷声不响的孩子交流时，过多地控制对话或置之不理都是不正确的。互动是否有益，很大程度上取决于老师发表意见的时机。比如，当孩子的探究遇到困难时、当发现孩子的认知出现了偏差或停滞在表面时、当孩子之间发生了思维的碰撞时，老师用语言提示或操作演示都能起到鼓励、引导的积极作用，也可以加深师幼间的感情。

    亲子互动多有启示

    -投入地倾听孩子的话语，不要错过每一点思想的星光。

    -试着重拾早已遗失的童心，它是打开孩子心灵的钥匙。

    -不要一味用简单重复“你真棒”，无重点地表扬不是加深亲密的保障。

    -不再控制或设计与孩子的对话，那样会束缚孩子思维的翅膀。

    编者评论：教师与幼儿间的有效互动，已成为幼教改革的关注点。教师应该成为学习活动的支持者、合作者、引导者，而师幼交流障碍的存在也给亲子互动亮起了一盏警灯。中国统一教育网认为：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，如果能将师幼互动转化为老师、幼儿与家长的互动。那么，我们给孩子所建设的一个成长、学习的环境将会更和谐，不再出现家与园之间的教育观念于与形状的脱节，而是有着一种水乳交融的美好，对于幼儿来说，这不仅是一种幸福更是一种幸运。