小事不小

那是一个晴朗的上午，我看见前面走着一个学前班的小孩，她吃东西时随手把食品袋丢在了地上。我想上前去捡，但迟疑了一下，还是改变了主意，我便轻声地喊了一声“小朋友等等。”她转过了身，我微笑着指着地上她刚丢下的食品袋说：“是你捡还是我帮你捡呢？你看垃圾筒就在前面啊。”她蹦跳着捡起食品袋扔进了垃圾筒。我快步走上前夸奖她说：“你真是个听话的好孩子，我们每个人都应该爱护环境，你身边的小伙伴知道不用的东西要放进纸篓或垃圾箱里吗？”她说“知道啊！”“太好了，一定要记住保护环境，要从这点点滴滴的小事做起啊！再见，小朋友！”就这样，不相识的我们挥手告别了。
这件事看起来是一件小事，但身为教育工作者的我却想了很多。其实我完全可以去捡起的，但为了让不相识的她自己去捡，我想我的做法一定对她更有帮助，这样不但有利于增强她环保的意识，更有利于她养成自己的事自己做的好习惯，或许会让社会上又多了一个不随处乱扔垃圾而保护环境的人。我认为对身边不相识的人也要尽可能的伸出援助之手，这会更有利于社会的和谐。
如今，人们的生活条件好，成长中的孩子大多数是独生子女，倍受亲人们的宠受，甚至可以说是溺受，对孩子的各项要求，合理也好，不合理也罢，都会想方设法地满足。很多家长丝毫没有意识到长此以往对孩子的成长是多么的不利。当今社会，物质丰富，信息发达，对孩子的诱惑多多，对孩子的要求一味地满足迁就，这样只能使孩子养成了自私，任性，唯我独尊的心理，稍有不顺心，不是哭，就是闹，与家长抗衡，更有甚者还会打骂家长……家长总是认为上了学老师一管就会好，还美其名曰“孩子就听老师的”，熟不知，孩子的坏习惯一旦养成，是很难改掉的。
人们常会见到，家长在接送孩子的时候帮着拿书包、背着抱着学前班的孩子上学、孩子在花草中嬉戏、拍打垃圾箱、摇摆路边树木、吃东西时随处丢放垃圾、不爱惜公共设施等等，有的家长视而不见，这样的家长愧为人母，愧为人父。还有这样的情景时有发生，小孩玩耍时磕碰了，家长不是告诉孩子玩时应多加小心，而是拍打弄疼孩子的物品。这会使孩子认为自己没错，都是他人的毛病，久而久之，就会使孩子养成“没理也要辩三分”的坏习惯，更会影响以后如何公正、客观地分析、判断问题的能力。
总之，作为师长的我们，应该善待身边的人，即使是不认识的人。不要戴“有色眼镜”去看人、说一样，做一样，弄得孩子们无所适从，如果没有特殊情况，就要“言出必行”、“己所不欲勿施于人”，俗语说的好，“身教胜于言教”。在日常生活和教学中，人们应该注重培养孩子良好的行为习惯和学习习惯。最终让孩子成为社会上自强、自立的有用之人。

　　那是一个晴朗的上午，我看见前面走着一个学前班的小孩，她吃东西时随手把食品袋丢在了地上。我想上前去捡，但迟疑了一下，还是改变了主意，我便轻声地喊了一声“小朋友等等。”她转过了身，我微笑着指着地上她刚丢下的食品袋说：“是你捡还是我帮你捡呢？你看垃圾筒就在前面啊。”她蹦跳着捡起食品袋扔进了垃圾筒。我快步走上前夸奖她说：“你真是个听话的好孩子，我们每个人都应该爱护环境，你身边的小伙伴知道（要将垃圾）不用的东西要放进纸篓或垃圾箱里吗？”她说（：）“知道啊！”“太好了，一定要记住保护环境，要从这点点滴滴的小事做起啊！再见，小朋友！”就这样，不相识的我们挥手告别了。【通过语言和动作描写，把一个故事叙述得很流畅！】

　　这件事看起来是一件小事，但身为教育工作者（一名高中生）的我却想了很多。其实我完全可以去捡起的，但为了让不相识的她自己去捡，我想我的做法一定对她更有帮助，这样不但有利于增强她环保的意识，更有利于她养成自己的事自己做的好习惯，或许会让社会上又多了一个不随处乱扔垃圾而保护环境的人。我认为对身边不相识的人也要尽可能的伸出援助之手，这会更有利于社会的和谐。【你说得很对，做得也更好。】

　　如今，人们的生活条件好，成长中的孩子大多数是独生子女，倍受亲人们的宠受，甚至可以说是溺受，对孩子的各项要求，合理也好，不合理也罢，都会想方设法地满足。（但是，）很多家长丝毫没有意识到长此以往对孩子的成长是多么的不利。当今社会，物质丰富，信息发达，对孩子的诱惑多多，对孩子的要求一味地满足迁就，这样只能使孩子养成了自私，任性，唯我独尊的心理，稍有不顺心，不是哭，就是闹，与家长抗衡，更有甚者还会打骂家长……家长总是认为上了学老师一管就会好，还美其名曰“孩子就听老师的”，熟（孰）不知，孩子的坏习惯一旦养成，是很难改掉的。【这段议论，为本文增色不少。】

　　人们常会见到，家长在接送孩子的时候（，许多家长）帮着拿书包、背着抱着学前班的孩子上学、（，）孩子在花草中嬉戏、拍打垃圾箱、摇摆路边树木、吃东西时随处丢放垃圾、不爱惜公共设施等等，有的家长视而不见，这样的家长愧为人母，愧为人父。还有这样的情景时有发生，小孩玩耍时磕碰了，家长不是告诉孩子玩时应多加小心，而是拍打弄疼孩子的物品。这会使孩子认为自己没错，都是他人的毛病，久而久之，就会使孩子养成“没理也要辩三分”的坏习惯，更会影响以后如何公正、客观地分析、判断问题的能力。

　　总之，作为师长的我们，应该善待身边的人，即使是不认识的人。不要戴“有色眼镜”去看人、（，）说（起来）一（个）样，做（起来又）一（个）样，弄得孩子们无所适从，如果没有特殊情况，就要“言出必行”、“己所不欲勿施于人”，（。）俗语说的好，“身教胜于言教”。在日常生活和教学中，人们应该注重培养孩子良好的行为习惯和学习习惯。最终让孩子成为社会上自强、自立的有用之人。