这天下午，雨开始飘飘洒洒地落下，继而越下越大，到了第一节课，雨已经下得很大了。

第一节课是体育课，当上课铃打响，我们走出教室时，一张冰冷无情的脸将我们拦在门口。荆老师！我忍不住害怕地低下头，全班肃静。她来干什么呢？不会是来上语文课吧？我不禁默默祈祷。果然，老师说上语文课，但在我们的强烈抗议下，老师拗不过我们，只好让我们出去。

我们出来后便带着一年级的同学做操，雨打在我的手上，寒风刺骨地刮着我的手。由于有水又刮风，我感到手生疼。我戴上了帽子，但是衣服却湿透了。我受不住，就让那两位同学去自由活动了，然后跑进教学楼。

风不断地从门中灌进来，我瑟瑟发抖，把手放进兜里，可刚触到衣服，才发现衣服外层已经湿透了，冰冷不已。我只好把手握在一起，好让自己感到温暖。

我好想回教室，但老师下过禁令：出去就不要回来。我不敢回去，真想对老师说一句：“我错了。”然后回教室暖和一下。

原本快乐的体育课已成了一种痛苦的煎熬，不过是几十分钟的时间，却像十几个世纪那般漫长……我终于知道什么叫“度日如年”了。在这种寒冷的天气里，我熬过了一分钟又一分钟……

突然，下课铃响了起来，原本单调的铃声就像一曲圣乐。我飞奔进教室，紧紧攥着暖气管，恨不得汲取所有热量。

这堂平凡的体育课带给我不平凡的感悟与感动。让我明白了“只听自己的见解是不够的”的道理，也让我感受到浓浓的师生之情。

这天下午，雨开始飘飘洒洒地落下，继而越下越大，到了第一节课，雨已经下得很大了。（雨下得很大是什么样子，能具体的描写一下吗？）

第一节课是体育课，当上课铃打响，我们走出教室时，一张冰冷无情的脸将我们拦在门口。荆老师！我忍不住害怕地低下头，全班肃静。她来干什么呢？不会是来上语文课吧？我不禁默默祈祷。果然，老师说上语文课，但在我们的强烈抗议下，老师拗不过我们，只好让我们出去。（设计得很精巧，可见你们对体育课的喜欢。铺垫到位。）

我们出来后便带着一年级的同学做操，雨打在我的手上，寒风刺骨地刮着我的手。由于有水又刮风，我感到手生疼。我戴上了帽子，但是衣服却湿透了。我受不住，就让那两位同学去自由活动了，然后跑进教学楼。（划线句子描写的细腻，很生活化。）

风不断地从门中灌进来，我瑟瑟发抖，把手放进兜里，可刚触到衣服，才发现衣服外层已经湿透了，冰冷不已。我只好把手握在一起，好让自己感到温暖。（但是一切仍然很寒冷。）

（此刻，） 我好想回教室，但老师下过禁令：出去就不要回来。我不敢回去，真想对老师说一句：“我错了。”然后回教室暖和一下。（看来错误的选择也是要付出代价的。这样的天气根本不适合上体育课。）

原本快乐的体育课已成了一种痛苦的煎熬，不过是几十分钟的时间，却像十几个世纪那般漫长……我终于知道什么叫“度日如年”了。在这种寒冷的天气里，我熬过了一分钟又一分钟……

突然，下课铃响了起来，原本单调的铃声就像一曲圣乐。我飞奔进教室，紧紧攥着暖气管，恨不得汲取所有热量。（如此形象，感同身受。）

这堂平凡的体育课带给我不平凡的感悟与感动。让我明白了“只听自己的见解是不够的”的道理，也让我感受到浓浓的师生之情。（这样的中心不准确，应改为：让我明白，只听自己的见解有时不一定正确，考虑问题一定要全面，否则是要付出代价的。）