我们的陈老师有一双大手，这双手本领可大啦!
上课时，他用一双大手在黑板上写字，写拼音，写数学题，教我们学习文化知识。每当小朋友做动作时他总是用那双手做好看的动作，提醒我们专心听讲。每当我犯错误时，陈老师就用大手抚摸着我们的头说：“好孩子，错了就要改，要好好。”每当我们生病时，那双大手就会抱起我们，送我们上医院给我们倒开水，喂我们吃药……
老师的手给了我们很多关怀。我喜欢老师的一双大手。

我们的陈老师有一双大手，这双手本领可大啦! 【开篇直奔主题，毫不拖泥带水，简洁快速，非常好！】

上课时，他用一双大手在黑板上写字，写拼音，写数学题，教我们学习文化知识。 （；）每当小朋友做动作时他总是用那双手做好看的动作，提醒我们专心听讲。 （；）每当我犯错误时，陈老师就用大手抚摸着我们的头说：“好孩子，错了就要改，要好好。”每当我们生病时，那双大手就会抱起我们，送我们上医院给我们倒开水，喂我们吃药……【这一段可是本文的主体哦，抓住描写对象“手”应该好好写一写，比如，那手的姿势有哪些？那只手看上去，皮肤好吗？是不常常有红色墨水粘在那只手上？那双手在 同学们的眼中是什么样的手？更为重要的是，关于“手”的感人故事发生了哪些？这些你要是能选择写一写，文章会更加漂亮的哦！】

老师的手给了我们（带来的不仅仅是）很多关怀。我喜欢老师的一双大手。