一万个人就有一万个理想，一个我就只有一个理想。

我的理想不是像岳飞那样精忠报国，也不是像郑成功那样收复台湾，而是——像我们班主任那样无私地授予我们知识。

对！我的理想就是当一名优秀的人民教师，仅此而已!

说到这儿，你会不会嘲笑我？会不会说我穆广宁短浅？会不会觉得教师这个职业又是什么好的，不论你教哪一个年级，都只能站在那个三尺讲台上，就好像被囚禁在一个笼子里。这么想你就out啦!因为虽然你想被囚禁在笼子里，但是事实上你已经到了广阔的知识海洋里遨游了。

你看，我们班主任给我们上课时，都是即兴发挥，出口成章的，为什么？因为她去知识海洋里遨游的时间长了。

是一名老师怎么样？不照样还是可以从学生身上学习知识吗？你看，学习《安塞腰鼓》那天，老师把恢弘的“弘”写成了宏伟的“宏”，还好有同学及时帮老师改正，老师怎么样？在教学的同时，同样也能拓展自己的知识!

老师们还是无私的，当他们学到一个新知识的时候，他们会第一时间传授给我们，但是却不要求当我们学习到一个新知识的时候，去告诉他们；当我们遇到不开心的事情，可以向他们去倾诉，但是却不会在自己受到挫折时，来向我们诉说。

因为老师们的形象在我眼中永远是那么伟大，所以我有时候就会憧憬自己是一名老师，站在那不起眼的三尺讲台上，拿着教学课本，面带微笑地向同学们讲课，而且讲台下的同学们没有一个违反课堂纪律的，都在专心致志地听我讲课。

然而，这一切都是我的憧憬，都是我的向往，我要好好学习，我要天天向上，我要让我的憧憬在美好的明天变为现实！

老师鼓励过我说“理想有多远大，就要有多勤奋！”喂！不起眼的三尺讲台，你要在那里等着我！终有一天，你的身上会布满我的脚印！

一万个人就有一万个理想，一个我就只有一个理想。

我的理想不是像岳飞那样精忠报国，也不是像郑成功那样收复台湾，而是——像我们班主任那样无私地授予我们知识。

对！我的理想就是当一名优秀的人民教师，仅此而已!

说到这儿，你会不会嘲笑我？会不会说我穆广宁短浅？会不会觉得教师这个职业又是（改为：有）什么好的，不论你教哪一个年级，都只能站在那个三尺讲台上，就好像被囚禁在一个笼子里。这么想你就out啦!因为虽然你想被囚禁在笼子里，但是事实上你已经到了广阔的知识海洋里遨游了。（体验深刻。）

你看，我们班主任给我们上课时，都是即兴发挥，出口成章的，为什么？因为她去知识海洋里遨游的时间长了。（都是吗？要注意符合事实。）

是一名老师怎么样？不照样还是可以从学生身上学习知识吗？你看，学习《安塞腰鼓》那天，老师把恢弘的“弘”写成了宏伟的“宏”，还好有同学及时帮老师改正，老师怎么样？在教学的同时，同样也能拓展自己的知识!（事件不准确。）

老师们还是无私的，当他们学到一个新知识的时候，他们会第一时间传授给我们，但是却不要求当我们学习到一个新知识的时候，去告诉他们；当我们遇到不开心的事情，可以向他们去倾诉，但是却不会在自己受到挫折时，来向我们诉说。（应该有具体事件。）

因为老师们的形象在我眼中永远是那么伟大，所以我有时候就会憧憬自己是一名老师，站在那不起眼的三尺讲台上，拿着教学课本，面带微笑地向同学们讲课，而且讲台下的同学们没有一个违反课堂纪律的，都在专心致志地听我讲课。

然而，这一切都是我的憧憬，都是我的向往，我要好好学习，我要天天向上，我要让我的憧憬在美好的明天变为现实！

老师鼓励过我说“理想有多远大，就要有多勤奋！”喂！不起眼的三尺讲台，你要在那里等着我！终有一天，你的身上会布满我的脚印！