十五班，杨凇凇同学，对吾曰：“猴哥，爱属文章者也，为十五班所共知。予有校刊之重任，故予以猴哥也。”旦日，凇凇嘱予速作文，予乃以“吾之母，吾善遇之”为题，故作此文。

余读《孟子题词》、《史记》、《格言联璧》，寻寻觅觅以求孝道，母之爱。然每见古之士人各爱其母，余未尝不涕泗横流，置书而慨然。至于三阴金先生之《格言联璧》曰：“父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。”思吾之所为，故羞之。

然予以为，吾母具赵括之母之智；张汤之母之聪；王陵之母之刚。谓予弗信，请见陈词如下：

予母佳凝今年四十有一，白发未添，吾奇之。然余诚未见其背脊曲、皱纹多，吾亦奇之。母平日以为人从事之道、乐观之法教之。许久之事，母亡三千余钱于公交之上。觉之于途，微不怿。于家中，会祖母过，予母诚知此事重于祖母，未告之。祖母曰：“吾欲之海南，何如？”吾与母赞之，待祖母去。母方语亡钱之事：“三千余钱虽大事也，然此事已往，吾忘之。”此非吾所谓吾母之智乎？

然众事，吾实不能一一道来。

微母之育予不及此，予无母，无以至今日。予虽驽，然诚感母也，予不孝，学业不于群首也，然诚崇予母。吾之母，吾会善遇之。

予诚祝天下为人母者，体魄安康，容貌不老，吉祥如意，乐过每天，天赐祥福，福如东海。

今时逢属文之际，以残陋之文言书之，微以抒怀。

吾之母，吾善遇之（感念母恩，终生善遇）

十五班，杨凇凇同学，对吾曰：“猴哥，爱属文章者也，为十五班所共知。予有校刊之重任，故予以猴哥也。”旦日，凇凇嘱予速作文，予乃以“吾之母，吾善遇之”为题，故作此文。【寥寥数语，介绍写作缘由】

余读《孟子题词》、《史记》、《格言联璧》，寻寻觅觅以求孝道，母之爱。然每见古之士人各爱其母，余未尝不涕泗横流，置书而慨然。至于三阴金先生之《格言联璧》曰：“父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。”思吾之所为，故羞之。 【好书，人生最美的行囊】

然予以为，吾母具赵括之母之智；张汤之母之聪；王陵之母之刚。【见识广博，渊博一斑，漂亮】谓予弗信，请见陈词如下：

予母佳凝今年四十有一，白发未添，吾奇之。然余诚未见其背脊曲、皱纹多，吾亦奇之。母平日以为人从事之道、乐观之法教之。许久之事，母亡三千余钱于公交之上。觉之于途，微不怿。于（至）家中，会祖母过（余），予母诚知此事重于祖母，未告之。祖母曰：“吾欲之海南，何如？”吾与母赞之，待祖母去。母方语亡钱之事：“三千余钱虽大事也，然此事已往，吾忘之。”此非吾所谓吾母之智乎？【言语描写俱现，“吾母”形象跃然。主次详略，恰到好处，文言运用如此，愚师佩服之至】

然众事，吾实不能一一道来。【概述和典型事例巧妙结合，有点有面，真乃高人也】

微母之育予不及此，予无母，无以至今日。【教材中句子，信手拈来，运用娴熟且贴切，】予虽驽，然诚感母也，予不孝，学业不于群首也，然诚崇予母。吾之母，吾会（定当）善遇之，（母之大恩，余竭尽所能无以尽报也）。

予诚祝天下为人母者，体魄安康，容貌不老，吉祥如意，乐过每天，天赐祥福，福如东海。 【推己及人，宕开一笔，意境开阔】

今时逢属文之际，以残陋之文言书之，微以抒怀。【简单交代行文之目的】