一堂简单又深奥的课
今天早晨，英语课照例我们吵吵嚷嚷，嘻嘻哈哈的。
“老师，校长说上课要用导学案！”见老师又把导学案放在一边，班长忍不住提醒。
老师沉默了一会，说道：“大家知道英语成绩为什么都提不上去吗？”
我们齐齐摇摇头。
“导学案导学案 ，导学案有用吗？导学案上的目标，有人认真看过吗？导学案上的题大家大家都有认真做吗？”
“现在教育改革，我实在不想说，但是必须说出来。”
“你们好像就是实验品，这个教育改革不可以失败，如果失败，损失最大的就是你们，你们的一生都毁了，学校承担责任吗？当然不用，我呢？我还是站在这里教学，就算我什么都不说，什么都不教，你们一个都考不上高中，我还是一样拿着工资。”
英语老师年龄和我们只差10岁，和我们都玩得来，说话也不忌讳，但是这席话，让我们都沉默了下来。
“课本是谁编的？是国家多少人才合力编出来的，导学案呢？就是我们四中的老师在网上随便挡下来的题，这些题我都看过，简直就没法用，所以我也没有用。现在大家都脱离了课本去看导学案，学习成绩都一落千丈，你们知道学校里有多少老师反对吗？课本是关键，你们考高中，没有哪个题是难的做不出来的，只要掌握好课本上的知识，呢些题大家都会做，考上高中没什么难的，导学案上的这些题，要不就是出错要不就是太难或者太简单，有多少是有用的？”
“叮铃铃——”下课铃响了，老师走了，没有一个同学出去玩，全都把导学案装进书包，默默的看起了课本。
一堂简单又深奥的课
今天早晨，英语课照例我们吵吵嚷嚷，嘻嘻哈哈的。（铺垫地好。）
“老师，校长说上课要用导学案！”见老师又把导学案放在一边，班长忍不住提醒。
老师沉默了一会，说道：“大家知道英语成绩为什么都提不上去吗？”
我们齐齐摇摇头。
“导学案导学案 ，导学案有用吗？导学案上的目标，有人认真看过吗？导学案上的题大家大家都有认真做吗？”
“现在教育改革，我实在不想说，但是必须说出来。”（要写清话是谁说的。）
“你们好像就是实验品，这个教育改革不可以失败，如果失败，损失最大的就是你们，你们的一生都毁了，学校承担责任吗？当然不用，我呢？我还是站在这里教学，就算我什么都不说，什么都不教，你们一个都考不上高中，我还是一样拿着工资。”（对话推心置腹，最好补充一下大家是如何用导学案的。）
英语老师年龄和我们只差10岁，和我们都玩得来，说话也不忌讳，但是这席话，让我们都沉默了下来。
“课本是谁编的？是国家多少人才合力编出来的，导学案呢？就是我们四中的老师在网上随便挡下来的题，这些题我都看过，简直就没法用，所以我也没有用。现在大家都脱离了课本去看导学案，学习成绩都一落千丈，你们知道学校里有多少老师反对吗？课本是关键，你们考高中，没有哪个题是难的做不出来的，只要掌握好课本上的知识，呢（改为：那）些题大家都会做，考上高中没什么难的，导学案上的这些题，要不就是出错要不就是太难或者太简单，有多少是有用的？”
“叮铃铃——”下课铃响了，老师走了，没有一个同学出去玩，全都把导学案装进书包，默默的看起了课本。（结尾余味无穷。）
请注意每段的第一行空两格。你的作文有很强地揭露现实的力量，尤其是对话很有生活的气息。建议细节注意好，可参考老师的修改意见。祝你进步。
