长大的路上，可能有困难险阻；长大的路上， 可能风雨丛生；长大的路上，可能骄阳似火；长大的路上，他牵着我的手，走过一个又一个险境，度过一次又一次风雨；他——就是毅力。

他牵着我的手，走过困难

晚上夜深人静，独自望着作业本，重重叹了口气，函数，应用题，已经让我手脚大乱，又来了一个因式分解，数学怎么总和我过不去？望望粉红色的小床，打了个哈欠。睡觉吧，明天早上问问同学吧！反正数学课代表允许我们有不会的题，想到这，更多的倦意袭卷而来，不知从哪传来的声音，“再试试，你怎 么知道你不行?”换个思路看看。我又一次坐在桌前又耐心算了一次。哦！这么明显的平方差工式，我居然没看出来，很快，做完了难题，这才去睡觉。毅力牵着我的手，走过困难。

他牵着我的手走风雨

有一段时间，我总是精神不集中，上课时，总想着书桌下的小说，是的，那本小说是意林《小小姐》中人气作者的最新作品。是我走过了四家书店才淘到这一本，手又痒了起来。 “没事。”我对自己说，“反正是专科课，看看也无妨。” 老班有可能念我初犯，不会严加批评的。可是这样看书还要盯前门看后门，还要注意老师在哪，这也太累了！又一个声音，不要看，上课时间很宝贵。终于，还安分的手停了，是我看花了吗？老师还向我笑。毅力 牵着我的手走风雨。

军训，骄阳似火，身体摇摆不定几次想晕倒，一个声音传八耳朵，坚持，坚持就是胜利，咬咬牙，随着最后的“原地休息民，我一下坐了地上，教官黝黑的面孔露出了一丝赞许。”

长大的路上总会有因难，他牵着我的手，在路上飞奔，携着毅力的手一步步走向成功。

老师请帮忙批改

长大的路上，可能有困难险阻；长大的路上， 可能风雨丛生；长大的路上，可能骄阳似火；长大的路上，他牵着我的手，走过一个又一个险境，度过一次又一次风雨；他——就是毅力。(开头留有悬念会更好.)

他牵着我的手，走过困难

晚上夜深人静，独自望着作业本，重重叹了口气，函数，应用题，已经让我手脚大乱，又来了一个因式分解，数学怎么总和我过不去？望望粉红色的小床，打了个哈欠。睡觉吧，明天早上问问同学吧！反正数学课代表允许我们有不会的题，想到这，更多的倦意袭卷而来，不知从哪传来的声音，“再试试，你怎么知道你不行?”换个思路看看。我又一次坐在桌前又耐心算了一次。哦！这么明显的平方差工式，我居然没看出来，很快，做完了难题，这才去睡觉。毅力牵着我的手，走过困难。（事件选择很好，心理活动也很具体。）

他牵着我的手走风雨

有一段时间，我总是精神不集中，上课时，总想着书桌下的小说，是的，那本小说是意林《小小姐》中人气作者的最新作品。是我走过了四家书店才淘到这一本，手又痒了起来。 “没事。”我对自己说，“反正是专科课，看看也无妨。” 老班有可能念我初犯，不会严加批评的。可是这样看书还要盯前门看后门，还要注意老师在哪，这也太累了！又一个声音，不要看，上课时间很宝贵。终于，还（改为：不）安分的手停了，是我看花了吗？老师还向我笑。毅力 牵着我的手走风雨。（这是风雨吗？）

军训，骄阳似火，身体摇摆不定几次想晕倒，一个声音传八耳朵，坚持，坚持就是胜利，咬咬牙，随着最后的“原地休息民，我一下坐了地上，教官黝黑的面孔露出了一丝赞许。”（这件事应该具体写，写自己是怎么战胜困难的过程。）

长大的路上总会有因难，他牵着我的手，在路上飞奔，携着毅力的手一步步走向成功。

老师请帮忙批改