说起我们班的小老师刘子萌，那可是无人不知无人不晓呀，她不仅是一位小老师还是一位小作家，在她的手下石头都能被她写成金子。你不要小看她，你看 ——

“叮叮当”上课铃响起了同学们不在像往日一样在外面涌进来了为啥，哦，原来同学们早便在教室坐好了正在背古诗呢，为什么？因为今天可是我们班小老师——刘子萌上台讲课，像往常一样“刘老师”踏着同学们的读书声走进了教室，教室里的读书声嘎然而止。

一声清脆的声音响起，生动的课堂开始了，起初同学们个个好奇的不得了只觉得好玩极了东看看西瞧瞧不时还有同学说话，这课堂乱极了，可“刘老师”仍然耐心地讲着课：“哪位同学说一下朱熹的资料”一向在课堂上不举手的同位竟举起了手“…………..”是的，“我这里也有朱熹的信息同学们看一下”经过“刘老师”的讲解我们慢慢地进入了课堂不再说话。渐渐地渐渐地同学们融入了其中，这仿佛不是一堂课而是一个故事我们一个个都成了书中的人物。

“《观书有感》为什么只写池塘不写书呢？请同学们课下思考一下”“刘老师”的课结束了可我们依然沉浸在绘声绘色的讲演之中。……

说起我们班的小老师刘子萌，那可是无人不知无人不晓呀，她不仅是一位小老师(,)还是一位小作家，在她的手下石头都能被她写成金子。你不要小看她，你看 ——（开头很好的做了铺垫。）

“叮叮当”上课铃响起了（，）同学们不在（改为：再）像往日一样在外面涌进来了（，）为啥，哦，原来同学们早便在教室坐好了（，）正在背古诗呢，为什么？因为今天可是我们班小老师——刘子萌上台讲课，像往常一样“刘老师”踏着同学们的读书声走进了教室，教室里的读书声嘎然而止。（气氛渲染的很到位。）

一声清脆的声音响起，生动的课堂开始了，起初同学们个个好奇的不得了（，）只觉得好玩极了（，）东看看西瞧瞧（，）不时还有同学说话，这课堂乱极了，可“刘老师”仍然耐心地讲着课：“哪位同学说一下朱熹的资料”（，）一向在课堂上不举手的同位竟举起了手“…………..”是的，“我这里也有朱熹的信息（，）同学们看一下”经过“刘老师”的讲解（，）我们慢慢地进入了课堂（教学内容，）不再说话。渐渐地渐渐地同学们融入了其中，这仿佛不是一堂课而是一个故事（，）我们一个个都成了书中的人物。（老师是怎么讲的？神情如何？你们是怎么听的？感受如何？）

“《观书有感》为什么只写池塘不写书呢？请同学们课下思考一下”（。）“刘老师”的课结束了（，）可我们依然沉浸在绘声绘色的讲演之中。……（结尾余味悠长。）