一个星期三的晚自习，语文老师笑眯眯的走进教室，对我们说：“明天合作表演课本剧：《扁鹊治病》这片课文。”教室里顿时炸开了锅。张老师接着又对我们说：“明天在排练，先上课。”回宿舍时，大家都在谈论怎样表演。
第二天，张老师让我们把生字写完，在排练。有的组写完了，他们用第一节课的一段时间和课间排练。
上第二节课了。第三组上场的是刘芳兵组，她们组武倩意是旁白，贾晓婷是仆人，侯凯中是蔡桓公，刘芳兵是扁鹊。开始展示了。武倩意读的娓娓动听，贾晓婷站了半天就一句话，侯凯中和刘芳兵演得栩栩如生。但侯凯中一直笑，全班同学哈哈大笑。这时武倩意读到：“不久，蔡桓公病死了。”的时候，侯凯仲就装死，全班同学哈哈大笑。
通过这件事，我明白了，一个人不能完成一个课本剧，要合作。

一个星期三的晚自习，语文老师笑眯眯的（改：地）走进教室，对我们说：“明天合作表演课本剧：《扁鹊治病》这片课文。”教室里顿时炸开了锅。【大家都什么表情？说了什么样的话？可详细写出。】张老师接着又对我们说：“明天在排练，先上课。”回宿舍时，大家都在谈论怎样表演。【我是怎么想的呢？如果能具体表达出来更好。】

第二天，张老师让我们把生字写完，在（改：再）排练。有的组（先）写完了，他们（就）用第一节课的一段时间和课间排练。【若能突出时间短，同学们的排练热情高，就能为下文的表演蓄势。】

上第二节课（我们的表演开始）了。第三组上场的是刘芳兵组，她们组武倩意是旁白，贾晓婷是仆人，侯凯中是蔡桓公，刘芳兵是扁鹊。（表演）开始展示了。武倩意读的娓娓动听，贾晓婷站了半天就一句话，【什么话？为何不写出来呢？】侯凯中和刘芳兵演得栩栩如生。【怎么个栩栩如生呢？有具体的对话和动作吗？最好是具体化哦。】但侯凯中一直笑， （惹得）全班同学（都）哈哈大笑。这时武倩意读到：“不久，蔡桓公病死了。”的时候，侯凯仲（一听）就装死，全班同学哈哈大笑。

（表演结束了，）通过这件事，我明白了，一个人不能（单独）完成一个课本剧，要合作（，需要集体的力量才能把一件事做的更好）。