今天是星期五的下午，到了第二节课，开始了体操比赛。

同学们下去站好队，先练习一下。随着评委喊道：“五年级五班，上场比赛！”我们的队伍开始入场。前面的五年级四班下场的时候，口号就如一百只狮子在狂吼那样大，可我们呢？却连蜜蜂都不如。体育委员米家旋，他竟然没有喊口号，我们同学的心里就觉得：“米家旋怎么不喊口号？这样是要扣分的，可是，他不下令喊，我们也不能自己喊啊！”

开始做操了，随着喇叭的声音“全国小学生广播体操，希望风帆现在开始！”同学们尽量把动作做到位，做的一致，可是，有几个同学竟然把伸手往上举的动作做成了平举，而且到最后，该往左走的时候，他们往右走，该往右走的时候他们往左走了，他们的动作也完全做反了，本来有一个转体动作，有一个同学忘了做，到一个同学提醒他他才做的。体操做完了，同学们的心情都很失落，下场的时候，体育委员可能也心情不好了，他连“121,121,1234”都没喊。我们下场后觉得肯定不行了。随着评委是宣布，我们大家都猜对了。“五年级五班，第七名。”（五年级一共就七个班）。我们都难过的留下了眼泪。回到教室，老师安慰我们说：“没关系，这一次不好就不好了，我知道，同学们是第一次参加这样的比赛，而且大家一上场也就紧张了，所以也就没做好，但是我相信，同学们已经尽力了。”我们同学问老师：“老师，不是我们的成绩不好，也扣您的分，也影响您在学校里的名誉吗？”老实回答：“没关系，只要同学们已经尽力了，不管的没得好成绩，都是不重要的。这次说什么都晚了，同学们不要难过了，下次只要好好的就行了。”“可是……”有的同学还是觉得有点伤心，毕竟练了2个月，竟然得了倒数第一。“同学们，大家有没有信心下次得第一！”老师问，同学们回答：“有！老师，您放心吧，下次一定取个第一让您看！”

虽然同学们这次得了倒数第一，不过同学们已经尽力了，我相信，下次我们一定可以取得第一名的！

今天是星期五的下午，到了第二节课，开始了体操比赛。（可以进行一下景物描写烘托自己的心情，也可以写一下自己激动紧张的心情。）

同学们下去站好队，先练习一下。随着评委喊道：“五年级五班，上场比赛！”我们的队伍开始入场。前面的五年级四班下场的时候，口号就如一百只狮子在狂吼那样大，可我们呢？却连蜜蜂都不如。体育委员米家旋，他竟然没有喊口号，我们同学的心里就觉得：“米家旋怎么不喊口号？这样是要扣分的，可是，他不下令喊，我们也不能自己喊啊！”（对比的手法为下文失败做了铺垫。）

开始做操了，随着喇叭的声音“全国小学生广播体操，希望风帆现在开始！”（，）同学们尽量把动作做到位，做的一致，可是，有几个同学竟然把伸手往上举的动作做成了平举，而且到最后，该往左走的时候，他们往右走，该往右走的时候他们往左走了，他们的动作也完全做反了，本来有一个转体动作，有一个同学忘了做，到一个同学提醒他他才做的。体操做完了，同学们的心情都很失落，下场的时候，体育委员可能也心情不好了，他连“121,121,1234”都没喊。（所犯的错误应该具体到人，这里你观察得很仔细，也为下文失败做了铺垫。）我们下场后觉得肯定不行了。随着评委是宣布，我们大家都猜对了。“五年级五班，第七名。”（五年级一共就七个班）。我们都难过的留下了眼泪。（应该对同学们伤心的神情做具体描写。）回到教室，老师安慰我们说：“没关系，这一次不好就不好了，我知道，同学们是第一次参加这样的比赛，而且大家一上场也就紧张了，所以也就没做好，但是我相信，同学们已经尽力了。”（对原因的分析应该更深入一些，更实际一些，除了以上原因是不是平时训练也不够呢？）我们同学问老师：“老师，不是我们的成绩不好，也扣您的分，也影响您在学校里的名誉吗？”老实（改为：老师）回答：“没关系，只要同学们已经尽力了，不管的（改为：得）没得好成绩，都是不重要的。这次说什么都晚了，同学们不要难过了，下次只要好好的就行了。”（老师的话要深入分析原因，要鼓励同学们迎难而上。）“可是……”有的同学还是觉得有点伤心，毕竟练了2个月，竟然得了倒数第一。“同学们，大家有没有信心下次得第一！”老师问，（。）同学们回答：“有！老师，您放心吧，下次一定取个第一让您看！”

虽然同学们这次得了倒数第一，不过同学们已经尽力了，我相信，下次我们一定可以取得第一名的！