一元，虽是个小数目，却来之不易，有着极其重要的作用。懂得节约的人，都知道一元钱的用途：买几个馒头，一支笔，两个本子等等，而今天，头一次把钱带到学校的我却丢了钱。

上午，我翻书包，呀，十块钱？哪来的？仔细一想，原来是前天妈妈买菜找的钱放到我书包里了。我带了钱被同学李某知道了，还说不会告诉老师。因为我带了钱，自然就得看好了，中午临放学之前，看了看书包内的钱，还把书包拉了又拉，关的紧紧的。下午，如往常一样，我去的很晚，已经快上课了，一进教室我先看书包里的钱还在不在。咦，一个五元的在，八张五角的在，怎么一个一元的不见了？难道被人拿走了？不可能。莫非放到书包的什么地方了？我把书包内的东西都倒出翻了一遍，就是找不到那一块钱。看来确实被人拿走了，我急了，发起怨来。李某说要和我一起查出来。会是谁呢？我把全班都看成嫌疑人，丢失的时间是在上午11：30到下午的2：30，我用尖锐的目光扫视了一遍全班的同学，用大侦探的口气自言自语道：“我带了十元钱，都放在了一起，而小偷不全拿走，却只拿那一元，说明他是个新手。小偷为什么偏翻我的书包？他肯定是有目的，向着钱来的，可知道我带钱的除了我只有李某，莫非是他？想到这，我又觉得不可能，他说要和我一起查出来，他怎么会偷呢？可又转念一想，他这样说，也许是让我排除他，去怀疑别人，我岂不是中了调虎离山之计？

没有证据，总不能乱说。我真想大声问：到底谁拿了我的一元钱？

一元，虽是个小数目，却来之不易，有着极其重要的作用。懂得节约的人，都知道一元钱的用途：买几个馒头，一支笔，两个本子等等，（。）而今天，头一次把钱带到学校的我却丢了钱。【一元钱的用途的确很多，说明一元钱的重要。】

上午，我翻书包，呀，十块钱？哪来的？仔细一想，原来是前天妈妈买菜找的钱放到我书包里了。我带了钱被同学李某知道了，还说不会告诉老师。因为我带了钱，自然就得看好了，（。）

中午临放学之前，看了看书包内的钱，还把书包拉了又拉，关的紧紧的。

下午，如往常一样，我去的很（到校比较）晚，已经快上课了，一进教室（，）我先看书包里的钱还在不在。咦，一个五元的在，八张五角的在，怎么一个一元的不见了？难道被人拿走了？不可能。莫非放到书包的什么地方了？我把书包内的东西都倒出翻了一遍，就是找不到那一块钱。看来确实被人拿走了，我急了，发起怨来。李某说要和我一起查出来。会是谁呢？ 【按时间的顺序交代了事情的原因，经过，结果，叙述条理清晰。】

我把把全班都看成嫌疑人，丢失的时间是在上午11：30到下午的2：30，（。）我用尖锐的目光扫视了一遍全班的同学，用大侦探的口气自言自语道：“我带了十元钱，都放在了一起，而小偷不全拿走，却只拿那一元，说明他是个新手。小偷为什么偏翻我的书包？他肯定是有目的，向着钱来的，可知道我带钱的除了我（，）只有李某，莫非是他？想到这，我又觉得不可能，他说要和我一起查出来，他怎么会偷呢？可又转念一想，他这样说，也许是让我排除他，去怀疑别人，我岂不是中了调虎离山之计？没有证据，总不能乱说。

我真想大声问：到底谁拿了我的一元钱？【疑问结尾，引起人们的深思。】