我最难忘的老师，就是我的数学老师，她不仅是我难忘的老师，还是我要感谢的老师。

记得她是我三年级到这个班当数学老师的。她扎着一个马尾辫，戴着一副眼镜，让人有一种亲切的感觉。她来的时候，我们一点儿也不了解她，她也不了解我们。但经过慢慢接触后，我觉得她平易近人，而且对工作、对学生都十分负责。她在批阅作业时，错题下面是不会打叉的，而是打一个显眼的红点，因为她说过：“作业本上一个大大的红叉叉，会打击学生的信心。”如果我们犯了错误，她会严厉的批评我们；事后，她会语重心长的说：“我批评的并不是你们的人，而是批评你们身上的错误，如果我不及时的说出来并批评，你们就会越陷越深的。”我们听后，也十分理解老师的做法的。

这几天，我是越来越差了，数学经常有许多题不会做，也不思考一下，就空着交上去了。终于，老师再忍无可忍的情况下叫我去了她办公室。“为什么总空着许多题？”“我……额……不会！”我吞吞吐吐的说。“那你就不能动动脑子想想吗！！！”老师边说边指着我的脑袋。“我……”“以后不要懒惰了，你多动动脑子想想，不行吗？爸爸妈妈养你也很辛苦，所以你要回报他们，用你的优异的成绩来回报。知道了吗？”“我知道了。”“好，回去吧。”我离开了教室，脑海里一直是老师的话。

我难忘的老师，您说的每一句话我都会记在心里的。

我最难忘的老师，就是我的数学老师，她不仅是我难忘的老师，还是我要感谢的老师。（开头可以，但是没有新意。比如：每次想到数学老师，总觉得有说不尽的感激，是她教会了我怎样做人。）

记得她是我三年级到这个班当数学老师的。她扎着一个马尾辫，戴着一副眼镜，让人有一种亲切的感觉。（马尾辫和戴眼镜j就给人亲切感吗？如果说面带微笑还是可以的。）

她来的时候，我们一点儿也不了解她，她也不了解我们。但经过慢慢接触后，我觉得她平易近人，而且对工作、对学生都十分负责。她在批阅作业时，错题下面是不会打叉的，而是打一个显眼的红点，因为她说过：“作业本上一个大大的红叉叉，会打击学生的信心。”如果我们犯了错误，她会严厉的批评我们；事后，她会语重心长的说：“我批评的并不是你们的人，而是批评你们身上的错误，如果我不及时的说出来并批评，你们就会越陷越深的。”我们听后，也十分理解老师的做法的。（划线句子是很有代表性的语言，体现了老师教育的与众不同。后面写十分理解老师的做法，我认为还不是很到位，还应该写自己努力改正。）

（临近考试的） 这几天，我（的学习）是越来越差了，数学经常有许多题不会做，也不思考一下，就空着交上去了。终于，老师再忍无可忍的情况下叫我去了她办公室。

“为什么总空着许多题？”

“我……额……不会！”我吞吞吐吐的说。

“那你就不能动动脑子想想吗！！！”老师边说边指着我的脑袋。

“我……”

“以后不要懒惰了，你多动动脑子想想，不行吗？爸爸妈妈养你也很辛苦，所以你要回报他们，用你的优异的成绩来回报。知道了吗？”

“我知道了。”

“好，回去吧。”我离开了教室，脑海里一直是老师的话。（对话可以分段，这样利于表达。）

我难忘的老师，您说的每一句话我都会记在心里的。（对老师的感激之情抒发的不到位，应该通过抒情和议论点明中心。）